Образование

описание

«Управление конфликтами в организации» (235 ч.); «Фрактальные рисунки в работе психолога» (115 ч.); «НЛП в работе с конфликтами» (150 ч.); «Паническое расстройство в практике психолога» (108 ч.); «Когнитивно-поведенческая терапия в практике психолога» (115 ч.); «Практикум по когнитивно-поведенческой психотерапии (ступень 3). Коррекция нарушений пищевого поведения в КПТ-подходе» (62 ч.); «Комплексная психолого-педагогическая реабилитация заикающихся» (144 ч.); «Мандалотерапия – эффективный метод арт-терапии в работе психолога» (108 ч.); «Песочная терапия (Sandplay) в психологическом консультировании» (144 ч.); «Арт-терапия зависимости и созависимости» (144 ч.); «Фототерапия как современный метод арт-терапии в работе психолога» (80 ч.); «Тренер психологического тренинга» (130 ч.); «Метафорические ассоциативные карты как инструмент работы психолога» (230 ч.); «Арт-терапевтические техники в работе с детьми» (108 ч.); «Технология психосистемного консультирования в области межличностных отношений» (144 ч.); «Психологическое сопровождение в экстремальных и кризисных ситуациях» (144 ч.); «Техники гипноза в психологическом консультировании» (144 ч.); «Детская и подростковая релаксационная терапия» (72 ч.); «Сказкотерапия как метод коррекции и творческого развития детей» (108 ч.); «Кризисные состояния и травмы: стратегии психологической помощи» (144 ч.); «Психотерапия посттравматических стрессовых расстройств. Специфика работы со взрослыми» (144 ч.); «Практикум по работе с кризисными состояниями» (78 ч.); «Soft skills. Стресс-менеджмент практические инструменты самопомощи при стрессовых ситуациях» (190 ч.); «Soft skills как метод продвижения и самопрезентации личности специалиста» (190 ч.); «Soft skills как инструмент в развитии проактивного мышления» (190 ч.); «Soft skills. Тайм-менеджмент как инструмент управления временем» (190 ч.); «Фасилитация в командной работе» (130 ч.); «Терапия принятия и ответственности (АСТ-терапия) как метод развития психологической гибкости клиента» (200 ч.); «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (150 ч.); «Практические основы гештальт-терапии» (72 ч.); «Практикум по когнитивно-поведенческой психотерапии (ступень 4). Супервизии» (40 ч.); «Практикум по работе с психологической травмой партнеров, влияющей на отношения в семье» (37 ч.); «Использование методов диагностики, техник нейролингвистического программирования (НЛП) и профайлинга в работе психолога» (144 ч.); «Работа психолога в русле когнитивно-поведенческой терапии с клиентами, имеющими симптомы тревожного расстройства, фобий» (144 ч.); «Детская и подростковая психотерапия» (160 ч.); «Психологическое консультирование с использованием методов когнитивной терапии А.Бека» (144 ч.); «Арт-терапия в работе с психологической травмой» (144 ч.); «Работа психолога с депрессивными клиентами в русле когнитивно-поведенческой терапии» (144 ч.); «Рационально-эмотивная психотерапия» (108 ч.); «Арт-терапия в индивидуальном психологическом консультировании» (144 ч.); «Интегративный подход в работе со страхом» (144 ч.); «Психосоматика и телесная психотерапия: теория, практика» (144 ч.); «Сексология в психологическом консультировании» (144 ч.); «Сказкотерапия в работе педагога-психолога» (144 ч.); «Софрология. Упражнения для релаксации» (72 ч.); «Пенитенциарная психология. Психологическое сопровождение лиц в местах лишения свободы» (114 ч.); «Телесно-ориентированная психотерапия» (144 ч.); «Использование игровых методов терапии в практической деятельности педагога-психолога» (144 ч.); «Нейрофитнес» (108 ч.); «Психологическое консультирование с использованием методов рационально-эмоциональной терапии поведения (РЭПТ) А.Эллиса» (144 ч.); «Лаборатория коучинга. Практикум для начинающих» (67 ч.); «Психологическое сопровождение спортивных групп и отдельных лиц, направленное на достижение высоких личных и командных результатов» (108 ч.); «Технологии и методы продвижения частного специалиста. Создание и развитие личного бренда» (244 ч.); «Арт-терапия для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях реализации ФГОС» (144 ч.); «Медиация: альтернативные способы урегулирования конфликтов» (240 ч.); «Танцевально-двигательная терапия в практике психолога» (170 ч.); «Групповая психотерапия в практике психолога» (240 ч.); «Формирование сенсомоторных способностей у детей» (170 ч.); «Практикум по психоаналитическим техникам работы с клиентом» (106 ч.); «Практикум по работе с пищевыми нарушениями» (62 ч.); «Практикум по когнитивно-поведенческой терапии. Ступень 2» (38 ч.); «Нарративный подход в работе психолога» (200 ч.); «Организационная психология и управление персоналом» (220 ч.); «Практикум по психологии общения с клиентами в работе психолога-консультанта» (52 ч.); «Транзактный анализ в тренинге: драматический треугольник С. Карпмана, анализ игр, сценариев личности» (108 ч.); «Профориентация. Специфика выбора профессии школьниками» (220 ч.); «НЛП практик» (144 ч.); «Физиогномика и визуальная психодиагностика личности» (206 ч.); «Гидрореабилитация как метод коррекции психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья» (144 ч.); «Практикум по перинатальной психологии» (41 ч.); «Практикум по применению метафорических ассоциативных карт в психологическом консультировании» (59 ч.); «Практикум по психологическому консультированию. Ступень 1» (44 ч.); «Практикум по психологическому консультированию. Виды индивидуальной психологической помощи» (32 ч.); «Психоонкологическая диагностика. Основы психоконсультирования и психотерапии в онкопсихологии» (200 ч.); «Психоанализ как метод работы психолога» (215 ч.); «Практикум по когнитивно-поведенческой психотерапии. Ступень 1» (62 ч.); «Психологическое консультирование зависимых и созависимых клиентов с использованием различных психотерапевтических подходов» (144 ч.); «Профориентационная работа с детьми-инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья» (150 ч.); «Практические методы профориентационной работы» (40 ч.); «Клиническая психология. Особенности диагностики и психотерапии в клинической и психолого-педагогической практике» (144 ч.)

описание

«STEAM-подход в образовании детей дошкольного возраста» (1 ч.); Курсы для педагогов дополнительного образования; Курсы педагога дошкольного образования; Профессиональная переподготовка учителей-предметников; «Классный руководитель в современной школе» (130 ч.); «Проективные методики в начальной школе в рамках реализации ФГОС начального образования» (144 ч.); «Скорочтение» (180 ч.); «Каллиграфия» (150 ч.); «Методика преподавания изобразительного искусства с учетом ФГОС ООО и СОО» (72 ч.); «Методика преподавания английского языка в дошкольном образовании» (160 ч.); «Методика проведения занятий по различным видам продуктивной деятельности с детьми дошкольного возраста» (4 ч.); «Развитие математических представлений дошкольников в рамках предшкольной подготовки» (108 ч.); «Профилактика коронавирусной инфекции COVID-19 в образовательных организациях» (72 ч.); «Инновационная образовательная технология ТИКО-моделирования в развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста» (108 ч.); «Профилактика наркозависимости в молодежной среде» (144 ч.); «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС» (144 ч.); «Изобразительная деятельность в ДОО с учетом реализации ФГОС ДО» (72 ч.); «Педагогика М. Монтессори в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО» (108 ч.); «Современные программы подготовки к школе в условиях реализации ФГОС» (72 ч.); «Моделирование из бумаги в дошкольной образовательной организации» (4 ч.); «Особенности математического развития дошкольников в курсе «Игралочка» авторов Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасовой» (72 ч.)

описание

Название школы

Поиск по описанию

Специальность

Диплом